在经济全球化的背景下，中国需要大量优秀的创业创新型、国际化的工程与管理复合型人才。在学校的大力支持下，2008年成功申请了教育部高等学校“国际化创业型工程与管理复合型人才培养模式创新实验区”，在这个实验区综合实施“产学合作、‘做中学’与国际化”的整体改革战略及一系列具体的基于CDIO理念的教学方法与措施，并组建了国际化创业型工程与管理复合型人才培养的教学团队。
    国际化创业型工程与管理复合型人才培养教学团队以工业工程人才培养为载体，依托机械工程一级学科博士点，以联合国教科文组织产学合作教席主持人查建中教授为带头人，形成了一支实施产学合作、国际化的，跨学科、老中青相结合的，具有良好科研和教学基础的教学梯队。
    本教学团队现有教师18人，其中教授4人、副教授/高级工程师10人、讲师3人，其中享受国务院政府特殊津贴专家1人，北京交通大学优秀主讲教师5人，北京交通大学校优秀实验指导教师1人。教学团队中，全部来自国内外著名高校，其中15人具有博士学位，15人具有在美国、德国、英国和加拿大的留学或工作背景，所从事专业包括机械设计及理论、机械制造及自动化、机械电子工程、工业工程、物流管理、工程管理等。 
  

多年来，该团队围绕 “国际化创业型工程与管理复合型人才培养模式创新实验区”的建设，进行大量的教学改革。形成了“产学合作、‘做中学’与国际化”的整体改革战略及一系列具体的基于CDIO理念的教学方法与措施。
1、坚持工程教育改革，制定创新人才培养方案
    该团队从社会需求的原点审视工程教育，在分析工程人才供需矛盾及成因的基础上，采用利益相关者分析确定工程教育的社会目标：满足产业对工程人才的需求、学生职业生涯发展的需求和国家建立创新社会的战略需求；综合考虑工程教育的培养目标、实施战略、操作模式、培养过程各个层次及关键环节，建立工程教育五层模型体系，实验区以该体系为工程教育改革的总体框架，指导改革的实践；采用CDIO工程教育模式，将工程项目作为职场文化的载体引入教学过程形成工程教育的环境；依靠产业专家、教师和学生等关键利益相关者，建立符合职场需求和学科要求的能力大纲；设计集成化课程体系，将课程关联并落实能力大纲；为新生开设理论实践结合的职业生涯教育和专业学习规划课程；采用多种方法评价教学成果，加强师资的工程实践和教学能力；采用以学生为中心－教师为指导、基于项目的主动学习教学方法，充分利用先进的信息通信技术工具，激励和发挥学生的求知欲、好奇心和责任感，提高学习效率和效果，提高人才培养质量。
    近年来获得北京市教学成果一等奖、二等奖各一项，校级教学成果一等奖和二等奖各两项；在《高等工程教育研究》等著名教育期刊发表了十多篇高水平教学改革论文，出版“中国工程教育改革三大战略”专著1部；成功申请了教育部高等学校“国际化创业型工程与管理复合型人才培养模式创新实验区”；完成了对实验区教学班教学方案和教学大纲的修订；获得北京交通大学优秀教学团队，“三育人”先进集体称号。